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                            全國政協“充分發揮職業教育在鄉村振興中的作用”調研綜述節選

                            [ 2022年08月03日 21:24   ]

                            6月中旬,全國政協副主席辜勝阻率全國政協農業和農村委員會調研組圍繞“充分發揮職業教育在鄉村振興中的作用”主題,赴黑龍江開展專題調研,其中一個調研點設在了黑龍江農墾職業學院。近日,中國政協-中國網以綜述的形式對此次調研進行了報道。以下是對該報道的摘要。

                            ■編者按

                            實施鄉村振興戰略是黨中央作出的重大決策部署。我國要建設社會主義現代化強國,必須全面推進鄉村振興,加快農業農村現代化。引領鄉村發展,人才是第一資源和重要支撐,要以職業教育賦能鄉村振興,培養更多更好的技術技能人才。6月中旬,全國政協副主席辜勝阻率全國政協農業和農村委員會調研組圍繞“充分發揮職業教育在鄉村振興中的作用”主題,赴黑龍江開展專題調研,隨后與四川省有關部門召開相關主題的遠程調研座談會,通過線上互動交流、線下實地調研相結合的方式,深入貫徹落實習近平總書記作好職業教育工作的重要指示精神,聚焦鄉村振興過程中職業教育面臨的“招不來、留不住、下不去、用不好”等現實問題,共同為推動職業教育賦能鄉村振興獻計出力。此次調研也是為9月即將召開的全國政協雙周協商座談會做準備。

                            如何讓職業教育“學以致用”?

                            長久以來,職業教育培養使用“兩張皮”現象頗令人詬病,這也是職業教育吸引力不足的原因之一。

                            眾所周知,黑龍江是我國重要的農業大省,農業農村的發展也為三農人才培養和使用提供了廣闊探索實踐的空間。

                            “北大荒的職業教育起步很早,各行各業的中專校都有,后期經過整合形成了新的農墾職業學院?!北贝蠡霓r墾集團相關負責人用了三句話來形容這所職業學院的特點:堅持把專業設在產業上,堅持把培訓建在企業里,堅持把人才留在事業中。

                            如今,北大荒農墾集團現有職業院校4所,在校生2萬多人,利用企業辦職業教育的優勢,采用訂單式服務模式,使得從這里出去的學生不愁出路,且專業對口。

                            近年來,我國鄉村發展快步向前,電商平臺、直播帶貨、訂單農業等新科技的滲入,不僅增加了產量,也帶來了新產業,需要更多技術工人和技能人才。職業教育精準契合鄉村發展需要,暢通院校與市場的“綠色通道”,才能持續為鄉村振興注入人才“活水”。

                            “要不斷增強職業教育與鄉村發展的適應性,在辦學模式、育人方式、專業設置等方面,突出針對性、精準性、時代性,讓職業人才與時俱進,適應農村現代化發展需要?!比珖f委員,中華職業教育社副理事長蘇華提出,要深化產教融合、校企合作,豐富“大課堂”,打造“練兵場”,推進校企之間在人才培養、實習就業、科學研發、業務互助等方面深度合作,通過師徒結對、實踐交流等形式,優化人才結構,促進企業發展,形成良性互動。

                            讓農村成為干事創業的“扎根地”

                            “職業教育前景廣闊、大有可為。三百六十行,行行出狀元?!边@是2019年8月20日,正在甘肅考察的習近平總書記在山丹培黎學校調研時對學生們的勉勵。

                            鄉村要振興,人才是關鍵,教育是基礎。對于鄉村振興而言,除了在職業院校學習中學有所成,還要能真正地扎根鄉村這片干事創業的熱土。

                            “可以面向涉農職業院校實施‘定向招生、定向培養、定向就業’的‘三定向’制度,營造職教人才在鄉村振興中充分發揮作用的制度環境?!辈簧傥瘑T提出,要創新工作方式方法,提高涉農崗位待遇,幫助到農村基層一線工作的畢業生能夠“事業有發展、生活有保障、未來有憧憬”,使“就讀職業教育,獲得體面工作”成為社會共識,培養真正愛農業、愛農民、能夠扎根農村的人。

                            在黑龍江農墾職業學院,委員們戴上AR眼鏡,體驗了一把元宇宙環境下的新型農業教學方式。

                            “現在的年輕人或許不熟悉農業和農村,但都對信息技術感興趣?!睂W院老師介紹道,未來的農業一定不會像現在一樣,面朝黃土背朝天。學院在課程設置上在“XR+智慧農業”融合型新一代信息技術應用等方向進行深入研究和探索,讓學生們在教室里穿戴上智能設備就如同站在田間地頭,了解農業生產的特性,掌握農機設備的使用和維護,無形中增加了學生們對農業的親近感。

                            鼓勵職業院校主動對接產業需求,積極開展多層次、多領域的職業教育和培訓,順應數字鄉村、鄉村旅游等新業態發展趨勢,培養更多“土專家”、“田秀才”、“農創客”,這正是調研組提及的重點之一。

                            此外,要發揮人才優勢,還要充分激發各類市場主體在鄉村產業振興中的積極作用,夯實鄉村產業發展基石。

                            “要促進大中小企業融通發展,延長產業鏈、提升價值鏈。發揮龍頭企業在推動規?;a經營、促進技術創新、發展精深加工、開拓市場空間、提高抵御風險能力等方面的重要作用,有效帶動農民合作社、家庭農場、專業大戶、小微企業等其它市場主體協同發展?!闭{研組提出,同時也能提高產業吸納就業的能力。

                            教育部副部長孫堯表示,鄉村振興是以縣域為單位進行的,但全國兩千多個縣的情況差別性很大,因此服務鄉村振興的職業教育也不能“一刀切”,人才振興是支撐鄉村振興的最重要方面,可以從縣域角度推動職業教育服務鄉村振興,加強縣域職教資源統籌,在全國形成一盤活棋。

                            鄉村振興是一篇大文章,需要各類人才來書寫。

                            隨著農業農村現代化建設的加速推進,農村職業教育的需求肯定會越來越大,只要我們在全社會營造出每一個鄉村人才都有“人生出彩”機會的大好氛圍,栽好梧桐樹,就一定能引來鳳凰棲。


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